Demonstrating ability for contextua

Demonstrating ability for contextual use of one’s knowledge is thought by many
scholars to be an indispensable feature of learning and understanding. Brown (1987),
for instance, argued that “a learner can be said to understand a particular activity if
he or she can use it appropriately and discuss its use” (p. 65); and Billett (1996)
suggested that, “for knowledge to be robust it should be applicable in novel circumstances”

Αποτελέσματα (Ελληνικά) 1:

Αποδεικνύουν την ικανότητα για συμφραζόμενα χρήση κάποιου γνώση θεωρείται από πολλούςμελετητές για να είναι ένα αναπόσπαστο χαρακτηριστικό της εκμάθησης και κατανόησης. Καφέ (1987),για παράδειγμα, υποστήριξε ότι «ο εκπαιδευόμενος μπορεί να ειπωθεί να καταλάβει μια συγκεκριμένη δραστηριότητα, αναυτός ή αυτή μπορεί να την χρησιμοποιεί καταλλήλως και να συζητήσουν τη χρήση"(σ. 65)? και Billett (1996)προτείνεται, όταν "για γνώση να είναι ισχυρή θα πρέπει να εφαρμόζεται σε περιπτώσεις μυθιστόρημα"

Αποτελέσματα (Ελληνικά) 2:

Αποδεικνύοντας την ικανότητα για συμφραζόμενα χρήση της γνώσης ενός ατόμου θεωρείται από πολλούς
μελετητές ότι είναι ένα απαραίτητο χαρακτηριστικό της μάθησης και κατανόησης. Brown (1987),
για παράδειγμα, υποστήριξε ότι «ο εκπαιδευόμενος μπορεί να ειπωθεί για να καταλάβει μια συγκεκριμένη δραστηριότητα, αν
αυτός ή αυτή μπορεί να το χρησιμοποιήσει κατάλληλα και να συζητήσουν τη χρήση του» (σελ 65).? και Billett (1996)
πρότεινε ότι, «για τη γνώση για να είναι υγιής, θα πρέπει να εφαρμόζεται σε νέες συνθήκες"

Αποτελέσματα (Ελληνικά) 3:

δείχνει μια προσωπική γνώση της πλαίσιο, η ικανότητα μάθησης και πολλοί επιστήμονες θεωρούν ότι η κατανόηση είναι ένα απαραίτητο χαρακτηριστικό.Brown (1987), (για παράδειγμα, ότι το "εκπαιδευομένων μπορεί να λέγοντας ότι ήταν για μια συγκεκριμένη δραστηριότητα αν
αυτός ή αυτή σωστά και να είναι αυτό το" (σελίδα 65), και 比利特 (1996)
προτάσεις,"επειδή η γνώση είναι συνετή, θα πρέπει να εφαρμόζεται στο νέο περιβάλλον"